一年级英语教学？2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。那么，一年级英语教学？一起来了解一下吧。
对于一年级小孩英语教不会的问题，以下是一些建议：
不建议一年级开始英语教学：在一年级阶段，孩子们主要应学习拼音，因为拼音和英语字母在形式上相似，过早学习英语可能会与拼音产生混淆，影响学习效果。因此，家长和老师应将主要精力集中在孩子的语文基础知识学习上，特别是拼音的掌握。
培养英语语感：虽然一年级不直接教授英语，但家长可以通过让孩子观看英语动画片等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中接触英语，逐渐培养他们的英语语感。这种方式有助于激发孩子对英语的兴趣，为将来的英语学习打下基础。
合理安排学习内容：家长应根据孩子的年龄特点和学习阶段，合理安排学习内容。在孩子尚未完全掌握汉语拼音之前，不要急于开始系统的英语学习，以免给孩子带来学习上的困扰和负担。
避免混淆拼音和英语字母：拼音和英语字母虽然外观相似，但它们的本质和发音规则完全不同。家长和老师应明确这一点，避免过度强调它们之间的联系，以免导致孩子在学习英语时产生混淆。
综上所述，对于一年级小孩英语教不会的问题，家长和老师应保持耐心，遵循孩子的学习规律，合理安排学习内容，通过培养语感等方式激发孩子对英语的兴趣，为将来的英语学习打下坚实的基础。
【篇一】
听课人：
听课地点：
听课时间：第七周星期三
听课目的：了解小学的基本情况，了解主任工作的职责，了解少先队活动情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。
学校：
课题 My friend
课堂记录：
1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词。
2. 回顾：学生描述一种动物让学生猜，老师描述一种食物让学生猜。
3. 引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词。
4. 带读 friend、long hair、short hair，之后让学生闭眼学生描述他的同桌。
5. 再用图片引入新的单词 thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学。
6. Let’s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片，之后播放录音，让学生找出对应的图片。
7. Play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？
8. Let’s sing: 播放音像（P37） ，sing after it.
课后评议：
本次课堂学生积极参与，教师准备充分，通过各种活动让学生充分练习新单词和新句型。但有两个游戏相似，略显单调。
现今，一年级的英语教学已经从句子开始，不再从26个英文字母或音标入手。这种教学方法直接从句子入手，旨在训练学生的口语表达能力。通过学习句子，学生可以在实际交流中培养语感，激发他们对英语学习的兴趣。
在掌握了基本的句子之后，学生再学习自拼和音标就会变得相对简单。这种教学方式不仅注重语言的实用性，还培养了学生的听力和口语技能，让他们在真实的交流场景中运用英语。
这样的教学方法能够让学生更快地适应英语学习，提高他们的学习效率。通过学习实际的句子，学生可以更快地理解英语的结构和用法，从而在后续的学习中更加得心应手。
此外，这种方法还能增强学生的自信心，让他们在开口说英语时更加自如。学生们不再害怕发音错误，而是勇敢地用英语表达自己的想法和感受。这种积极的学习态度将为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
总之，从句子开始学习英语不仅有助于提高学生的口语表达能力，还能培养他们的语感和兴趣。通过这种方式，学生能够更快地适应英语学习，为今后更深入的学习打下坚实的基础。
接手一年级英语教学，我深感教学之不易。孩子们如同一张白纸，充满无限可能。然而，他们的好动与好奇心也给教学带来挑战。他们对感兴趣的知识记忆深刻，反之则容易遗忘。因此，如何把握课堂，吸引他们的注意力，成为关键。
针对一年级孩子的特点，我注重课堂管理，及时表扬表现好的学生。当孩子出现注意力不集中、讲话或打闹的情况时，我会请他们暂时站起，指出他们的行为影响了他人学习。有时，我会在黑板上写下他们的名字，并鼓励他们改正错误。表现好的孩子将获得奖励，如贴上星星，这会激发他们继续努力。
课堂上，我时刻关注学生的表现，用目光表达满意、生气或愤怒。对于那些注意力不集中的孩子，我会请他们读单词、做游戏或表演，以吸引他们的注意力。同时，我会不断鼓励、表扬学生，话语简洁明了，避免过多唠叨。
另外，我尝试变换教学方式，增加互动性，提高学生的学习兴趣。给予小贴纸等奖励，也能激发他们的积极性。教学过程中，我注重培养学生解决问题的能力，让他们在亲身体验中学习知识，提高口头表达能力。
经过一个月的教学实践，我发现教师的欣赏和鼓励对学生的积极性至关重要。激发学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力，使他们在愉快的氛围中学习英语，这是最重要的。
小学一年级英语教师工作总结（一）
回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的五年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。
一.政治思想方面
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二.教育教学方面
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
以上就是一年级英语教学的全部内容，现今，一年级的英语教学已经从句子开始，不再从26个英文字母或音标入手。这种教学方法直接从句子入手，旨在训练学生的口语表达能力。通过学习句子，学生可以在实际交流中培养语感，激发他们对英语学习的兴趣。在掌握了基本的句子之后，学生再学习自拼和音标就会变得相对简单。这种教学方式不仅注重语言的实用性，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
