口语交际商量课件？换值日口语交际如下所示：下课了，小红却在座位上闷闷不乐。今天是她的生日，她想早点儿回家，可下午却该她做值日，得留下来做清洁，于是她准备找同学商量一下。她看到小明从外面走了进来，便走上前去对小明说：“小明，我想跟你商量一件事，可以吗？”“什么事？”小明问道。小红说：“我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，那么，口语交际商量课件？一起来了解一下吧。
商量口语交际写法二年级如下：
举例：
1、星期天中午，我喜欢的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。
我：“爸爸，我可以跟你商量件事吗？”
爸爸：“好的，宝贝你说吧。”
我：”我喜欢的电视节目要开始了，我早孝想看会儿电视。”
爸：“不可以。”
我：“为什么？”
爸爸：“因为足球比赛要结束了。”
我：“好的，爸爸。”
结果，我等爸爸看完了足球比赛，我就看起了电视。
2、星期六的上午，小明去给爸爸商量一件事。
小明说：“爸爸，我想看电视可以吗？”腔仔
爸爸说：“等我看完你再看。”
小明说：“行，你先看完我再看吧！”
爸爸说：“你想看什么？我正好看完了。”
小明说：“我自己看一看吧。”
爸爸说：“我们一起来看好吗？”
小明说：“可以的。”
爸爸说：“我们来看你最喜欢的看的动画片吧！”
小明说：“好。”
结果，他们开开心心地看完了动画片。
拓展知识：
社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网陆圆稿中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。
对于正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。
口语交际用商量的语气如下：
在日常生活中,当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。
本次口语交际的目标就是学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法；初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
谈话导入，激发兴趣
在生活中，当你需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，你会想什么办法来解决呢？
与别人商量来解决，是个好办法。今天我们就来学习口语交际——商量 ，一起去探究商量的技巧。
创设情境，指导交际
出示交际内容：你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
我们先来看书中的小朋友是怎样商量的？出示范例，读一读。
引导学生读懂每一个范例的内容：第一个，提出商量请求；第二个，提出具体问题，征求对方的同意；第三个，被拒绝后的表态。
(课文中只是提供了交际话语的例子，在实际交流的时候不一定照搬课文的语言，可以让学生根据实际情况进行对话。)
在反复练说后，总结注意事项：
1.要用商量的语气。如用一些这样的语言：“行不行、好吗”等。
2.把自己的想法说清楚。
3.有礼貌，注意聆听，让别人充分发表意见。
二年级学生的口语交际对话应该简单易懂，内容贴近孩子的生活经验。下面是一个关于商量的例子：
场景：小华和小明在放学后决定一起做些有趣的事情。
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**小华**：小明，今天放学后我们一起做点什么好玩的吗？
**小明**：好啊！我们可以去公园玩，或者去图书馆看书。
**小华**：我喜欢去公园，但是我也想看新书。我们怎么选择呢？
**小明**：嗯，我们可以先去图书馆看一会儿书，然后再去公园玩。
**小华**：听起来不错！我们可以在图书馆找一些关于自然的书，然后去公园观察我们读到的东西。
**小明**：对啊！这样我们既能学到新知识，又能在公园玩耍。
**小华**：那就这么定了。放学后我们先去图书馆，然后去公园。
**小明**：好的，那放学后在教室门口见。
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这个对话简单、直接，并且涉及到商量和决策的过程，适合二年级学生的语言能力和生活经验。
二年级商量的口语交际对话写法如下：
场景：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
我：爸爸，可以让我看一会儿电视吗？
爸爸：和爸爸一起看球赛吧，这场球踢得太精彩了！
我：爸爸，《我爱发明》就要开始了，让我看一会儿，然后你再接着看呗！
爸爸：儿子，这是我最喜欢的球队，这个是现场直播呀！儿童节目有机会再看呗。
我：爸爸，您不总希望我成为发明家嘛！要想成为发明家，得从学习开始呀！
爸爸：好吧，爸爸陪你看，然后爸爸再看球赛。
我：谢谢爸爸！
写作技巧：
一、开头：时间、地点、人物要写明，开门见山说起因。
明白说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受。
二、过程：与人商量要具体，写出想法要客气。
1、要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，才会考虑是不是答应。
2、考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，你也要客气。
3、想一想如何开口描述才能让对方同意或者是接受。如：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
三、结尾：总结全文表达自己的感情。
《口语交际——商量》教学教学过程：
一、绘本引入，创设情境引话题。
1.这节课我们先听一个绘本故事《奶奶的怪耳朵》。故事里的孩子叫闹闹。有一天，他很想吃炒鸡蛋。于是，他对奶奶说：（播放录音：我要吃炒鸡蛋！我要吃炒鸡蛋！）
2.你们猜，奶奶听了，给他做了吗？（没有）
3.是的，奶奶捂着耳朵说：（播放录音：我什么都听不见，为什么都听不见。）
4.怎样才能让闹闹吃到炒鸡蛋呢？我们班的小绅士和小淑女一起来帮他解决这个问题吧。（板贴图）这节课，就让我们走进口语交际（贴图）：商量。Ppt+板书
5.谁来读课题？（评价：轻声读得很准确。）全班齐读。
二、结合生活，感知商量处处在。
师：同学们，生活中你有过商量的经历吗？回忆一下，说说吧。
1.学生一边说教师一边板书：没带尺子 需要寻求别人帮助的时候，需要商量。（评价：恭喜你，成功获得帮助）不知道报哪个兴趣班。自己拿不定主意的时候，需要商量。（评价：真是个善于倾听建议的孩子）
我想去踢球，他想去游泳，我们两个商量。与别人意见不一样时候，需要商量。（评价：真厉害，得到了意外的收获）生边说师边贴：寻求帮助 拿不定主意 意见不同
小结：老师发现同学们在不同情况下通过商量解决的事情还真多啊！可是闹闹不仅没有吃到炒鸡蛋，还遇到了新的问题。
以上就是口语交际商量课件的全部内容，口语交际用商量的语气如下：在日常生活中,当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。本次口语交际的目标就是学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法；初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。谈话导入，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
