英语作业设计案例？为了实现这一目标，英语新课程倡导：要充分发挥学生主体的积极性，主动性和创造性。这一点不仅体现在课堂教学上，还要体现在作为课堂教学延续的课外作业设计上。 作业设计要遵守兴趣性、层次性、可操作性、创新性、综合性、应用性、开放性七项原则。1.兴趣性。兴趣是最好的老师，作业内容、形式、结论表述都应体现出培养学生学习兴趣，那么，英语作业设计案例？一起来了解一下吧。
英语暑假作业封面的简笔画可以这样设计：
首先，确定封面主题元素。英语暑假作业的封面设计应围绕英语学习和暑假这两个核心主题。因此，可以选择一些与夏天和学习相关的元素作为设计的基础，如太阳、海滩、冰淇淋等代表夏天的元素，以及书本、铅笔等代表学习的元素。
具体设计步骤：
绘制背景：
使用浅蓝色或天蓝色作为背景色，营造出清爽的夏日氛围。
在背景中可以添加几朵白云或一缕阳光，增加画面的生动感。
添加主题元素：
在封面的中心或偏上位置，绘制一个简化的太阳，用黄色和橙色填充，表示夏日的热情。
在太阳下方或旁边，可以绘制一片海滩或一些海浪，用蓝色和白色交替填充，表示夏日的清凉。
在海滩上或旁边，可以添加一些简化的冰淇淋或冷饮，用彩色线条或色块表示，增加画面的趣味性。
加入英文字母或单词：
在封面的适当位置，用简笔画的形式绘制一些英文字母或单词，如"Summer Holiday"、"English"、"Homework"等，以突出英语暑假作业的主题。
作业设计要多样性，根据新课标倡导的“任务型教学”原则，可以将英语作业分为几类：实践类作业、创新类作业、制作类作业、课题类作业、收集类作业等。口头作业的新颖性、多样性
教师在安排口头作业训练时，应考虑到它的新颖性与多样性。随着学习内容的增加和学习英语时间的延长，口头练习作业应从简单的课文朗读、课文背诵、听录音、记忆单词短语、看图说话，造句等逐步升级到对话、回答问题、课文内容复述、段落大意总结、课堂表演、情景对话等有声作业。例如，在学完Unit One： Good friends 后（人教版新高中英语教材第一册），教师可以结合本课的中心议题安排以下口头作业：1.Talking about your classmates/friends,/your neighbors. 2.Say something about the importance of friendship. 3. How can we get along well with people around us. 4. How can we make our friendship last long ? 5.What shall we do to make our friends happy ?6. What’s your attitude towards friendship ? When our friends are in trouble/ difficulty/danger, what shall we do? 围绕着“友爱，友情”这一话题，可以引发许多联想和话题，其作业形式可以是pair work, dialogue, class speech, selfstatement, group discussion, debate or argument 等。
学三年级寒假英语作业布置篇一
1、读单词，坚持每天记3-4个单词。（单词可以是课本单词表的单词，也可以是自己新学的单词。）
2、每天抄写1-3年级学过的单词10个，并在爸爸妈妈帮助下默写一遍。
3、每天坚持15分钟“英语听说时间”。（听说内容可以朗读英语或者看英语动画片）
4、自制英语词汇表一份。内容为自己在暑假里学到的新单词，要求写上详细的中文解释，并画上插图装饰。
5、制作一份英语摘抄报，内容自选，可电脑绘画或手抄，要求排版合理，字迹工整。
一定要让学生多听、多说、多读、多写
小学三年级寒假英语作业布置篇二
听力与口语作业：
1、听、大声读、背诵三上及三下第一单元所有课文和单词。
2、坚持做到每天听并模拟读三十分钟。
3、尽可能在生活中运用所学英语。
4、请每天中午收看cctv-10的“希望英语”栏目。
书面作业：
用四开的画纸制作一张以“新年”为主题的英语手抄报，要求版面设计美观，画面可剪贴可绘画。
选作部分：
1、请搜索“金太阳英语”，打开pep小学英语，里面的背单词和单词游戏都是免费资源，请同学们查看、学习、游戏。
2、请搜索“洪恩英语”视屏，从1-01开始学习。
小学三年级寒假英语作业布置篇三
生活实践类：
1、丰富生活知识：根据“生活导航”了解“居家安全、自护妙招、做客待客小礼节”等多方面的知识。
英语市级一等奖作业设计的优秀获奖案例具有以下特点：
核心策略围绕单元主题：该作业设计以单元主题为核心，通过一系列与主题紧密相关的任务，引导学生深入理解和体验语言内容。这种设计方式使得作业不再是孤立的知识点练习，而是成为了一个有机的整体，有助于提升学生的综合语言运用能力。
依托实际生活情境：设计者在作业中融入了实际生活情境，让学生在完成任务的过程中能够联想到自己的生活经验，从而更加深入地理解和运用语言。这种设计方式不仅提高了作业的趣味性，还增强了语言学习的实用性和有效性。
采用任务驱动形式：通过一系列的任务驱动，学生需要亲自动手完成与单元主题相关的作业。这种设计方式激发了学生的主动性和创造性，使得他们在完成任务的过程中不断思考和探索，从而深化对知识的理解。
注重实践与理解的结合：该作业设计不仅要求学生掌握知识点，还注重培养他们的实践能力和理解能力。学生在完成任务的过程中，需要运用所学知识解决实际问题，从而加深对语言的理解和掌握。
课题：Unit 2Colours
内容：Part B Let’s talk Let’s play
主设计人：
一、教学文本概述及分析：
（1）教学目标
1.能根据录音模仿说话;
2.能做简单的角色表演。
（2）教材解析
本课为会话教学。内容为：放学后，Mike请朋友Wu Yifan到家中做客，向妈妈介绍自己的朋友所发生的对话。
问候下午好用 Good afternoon!
朋友第一次见面要用 Nice to meet you. 打招呼， 答语为 Nice to meet you,too.
前一个单元知识点提要：
单词和字母：文具单词，颜色单词，ABCD四个字母。
口语表达：What' s your name? My name is...;
Hi/Hello,This is...; Good morning.
（3）目标预设
1.听懂、会说Good afternoon!
Nice to meet you.Nice to meet you,too.
2.能在实际情景中运用
Good afternoon!
Nice to meet you./Nice to meet you,too.要求模仿正确，语调自然。
二、作业设计稿：
亲爱的同学们，今天我们学习了如何与新朋友打招呼。
以上就是英语作业设计案例的全部内容，英语市级一等奖作业设计的优秀获奖案例具有以下特点：核心策略围绕单元主题：该作业设计以单元主题为核心，通过一系列与主题紧密相关的任务，引导学生深入理解和体验语言内容。这种设计方式使得作业不再是孤立的知识点练习，而是成为了一个有机的整体，有助于提升学生的综合语言运用能力。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
