英语听力教案？一、精心设计听前活动,引入听力情境,激发学生听的兴趣。 听前活动是听力教学的暖身活动,在听前学生先阅读听力材料,激发学生听的兴趣,集中听的注意力,同时扫除即将听到的语言材料中的难点,以便顺利地进入下一阶段的活动。 精心设计听力课的导入是上好听力课的前提。设计导入活动时,教师要以听力材料的内容着手,特别关注学生的兴趣。那么，英语听力教案？一起来了解一下吧。
人教新目标版七年级英语下册 Unit 2 教案（新版）
一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握并运用关于时间的表达方式，包括整点、半点以及一刻钟等时间点的英语表述。
学生能够熟练使用“What time do/does...?”句型询问他人的日常活动时间。
学生能够理解并运用关于日常活动的短语，如“go to school”, “get up”, “eat breakfast”等。
过程与方法：
通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力。
通过口语练习，增强学生的英语口语表达能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言运用能力。
情感态度与价值观：
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习意识。
引导学生合理安排时间，培养良好的生活习惯。
二、教学重难点
重点：
时间表达方式的掌握和运用。
“What time do/does...?”句型的熟练使用。
难点：
灵活运用时间表达方式描述和询问日常活动时间。
中学教师资格证笔试英语学科不考全程听力。考试题型包括选择题、问答题和教案设计，考试内容涵盖语音、语法、词汇、教学法、教案设计、课堂应变能力及授课技巧。
考试题型与内容：笔试部分不涉及听力测试，重点考察考生对英语语言知识的掌握（如语音、词汇、语法）以及教学能力的应用（如教案设计、课堂管理）。例如，考生需具备筛选并改编适合初中生英语水平语言材料的能力。
语言知识与能力要求：考生需掌握英语语言基础知识，包括语言研究中与教学相关的概念，并能在课堂中运用。同时，需具备良好的英语书面表达能力、教学资源获取能力及跨文化社会知识理解能力（如英语国家的历史、文学）。
教学知识与能力要求：考试要求考生理解外语教学基本理论（如语言观、学习观、教学观），掌握《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、知识、情感态度等），并能运用至教学设计中。此外，需熟悉英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则与训练方法，但笔试中不直接考察听力技能。
教学设计要求：考生需根据学生认知特点和学习需求设计教学目标、情景和活动，并筛选辅助材料。
高中英语教资面试一次通过的核心经验是充分准备试讲环节的连贯设计、结构化问题针对性练习及基础知识的扎实掌握，同时保持自信大方的教态。 以下是具体经验总结：
一、背景与基础准备个人基础：非英语专业大三学生，英语四六级一次性通过（六级530分），说明语言基础达标但非专业优势，需通过教学能力弥补。
备考策略：重点突破试讲设计、结构化问题应答及教材知识点复习，未依赖专业背景而是强化教学技巧。
二、试讲环节设计与执行1. 考题复盘（听力课《politician与White House》）
Lead-in（导入）：使用两张图片（白宫、奥巴马）激发兴趣，自然引出主题“politician”，与后续猜词环节形成逻辑闭环。关键点：图片选择与主题强相关，考官点头微笑说明导入成功。
Pre-listening（听前）：结合图片猜词“politician”，并引导学生预测文章大意，激活已有知识。
While-listening（听中）：① 泛听（Extensive listening）：抓主旨；② 精听（Intensive listening）：回答两个具体问题；③ 跟读模仿：强调语音语调的准确性。
八年级上册英语第一单元教案合集
教案一教学目标： 语言知识目标：掌握词汇和句型，了解语法要点。 情感态度价值观目标：培养学生环保意识，热爱大自然。 教学重难点： 重点：交流假期旅行经历，掌握新词汇。 难点：复合不定代词和反身代词的用法。 教学过程： Leadin：通过动画讨论上周末活动，引出话题。 Presentation：展示图片，练习描述过去行为。 Listening：听录音，完成配对活动；再次听对话，完成填空。 Pairwork：小组合作，创造对话；角色扮演对话。 Roleplay：分组表演对话，巩固所学内容。
教案二教学目标：熟练运用句型，掌握频度副词，描述日常生活。
听力教学的目标是提高学生的听力能力，使其能够更好地理解和应用所听到的信息。
1、提高听力理解能力：通过听力教学，学生可以逐渐提高对不同语言环境下的语音、语调、语速等方面的理解能力，从而更好地理解所听到的信息。
2、培养听力应用能力：听力教学不仅仅是让学生听懂所听到的信息，更重要的是让学生能够将所听到的信息应用到实际情境中，例如听懂讲座、听懂电话交流等。
3、提高听力反应速度：听力教学还可以通过各种听力训练，帮助学生提高听力反应速度，使其能够更快地理解和应用所听到的信息。
4、培养听力兴趣和习惯：听力教学还可以通过丰富多彩的听力活动和资源，培养学生对听力的兴趣和习惯，从而更好地促进学生的听力发展。
教学设计：
1、教学设计就是一个更加详细的、加强版的教案而已。
2、教学设计实际上就是在教案的基础上，添加了“指导思想、学情分析”等栏目。其中，有的一些项目等的内容，在教案中是不用写出来的。
3、教学设计通常是在区级研究课、教学交流展示时用的。将任课教师平时在教案中，不用写出来的项目写出来。
4、如：“指导思想、学情分析”等。为的是给不了解您的思路的听课老师、专家、领导们看的。
以上就是英语听力教案的全部内容，一、背景与基础准备个人基础：非英语专业大三学生，英语四六级一次性通过（六级530分），说明语言基础达标但非专业优势，需通过教学能力弥补。备考策略：重点突破试讲设计、结构化问题应答及教材知识点复习，未依赖专业背景而是强化教学技巧。二、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
