如何提高小学生英语阅读能力？三、利用优质分级阅读材料以Wonders《奇迹英语分级阅读》为例培养核心能力：该读物是全球第一套按照美国新课标CCSS编写的小学课堂读物，重在培养面向未来的精英，能帮助孩子在阅读中形成更强的批判性思维、阅读与写作能力、英文学术能力，让孩子充分领略美国小学教育精髓。阅读技巧提炼：阅读书本前后有阅读理解、阅读技巧的提炼，那么，如何提高小学生英语阅读能力？一起来了解一下吧。
培养小学生英语阅读能力可通过选择优质分级阅读材料，结合科学选书原则与配套资源，并注重中英文阅读协同发展来实现。 以下为具体方法：
一、中英文阅读协同培养打通学科界限：英语与语文等文科并非割裂，可同步开展阅读培养。例如，在英语听力入章后，继续推进阅读训练，利用中文认知辅助英文理解，中文认知是英文认知的天花板，当英文阅读卡顿时，可借助历史科普类中文读物、纪录片等提升认知，再平移至英文阅读，减少卡顿时间。
能力迁移：英文分级材料中的人文社科类或科普文，逻辑性和思辨性较强，这些能力可迁移至中文阅读中。同时，英文分级阅读中的阅读技巧和策略，也有助于提升中文阅读理解能力。
二、科学选书原则难度循序渐进：选择适合孩子当前英语水平的读物，随着阅读能力的提升，逐步增加难度。例如，Wonders《奇迹英语分级阅读》按照美国新课标CCSS编写，难度逐步进阶，能满足不同阶段孩子的阅读需求。
选择套系书：不必购买大几十本全套书籍，可根据孩子的兴趣和阅读进度，有针对性地选择部分套系书。
有效培养孩子原本英文阅读能力的方法介绍如下
一、聆听朗读
在这个阶段，孩子喜欢听大人读书，大人为孩子朗读绘本作品，语言简单，句子不长，句式重复性强。这个阶段的孩子喜欢简单的文字，也喜欢重复。这样的绘本朗读阅读，有助于孩子内化语言，聆听是一个积累的过程。
在这个聆听为主的阶段，孩子常常利用绘本图片的提示，一边看书，一边复述听来的故事。孩子其实并不太认识书上的单词，只是通过复述故事来假装阅读。
二、找到关系
经历了第二阶段之后，孩子有了一定聆听发音的基础和文本认读的经验，进入这个新阶段，孩不断熟悉字母与发音的关系，认读能力有了显著的提高，已经能够通过简单的书籍，体验流畅阅读的快乐，逐步培养阅读自信。
三、阅读思考
这个阶段的阅读不仅仅是为了获得信息，孩子阅读各种观点的书籍，阅读过程中思考越发活跃，不再局限于文本的字面意义，而是能回应文本，积极思考后，能够提出自己的疑问、观点。
如何培养孩子英语阅读能力
提高孩子的英语阅读理解能力至关重要。一方面，英语阅读在英语测试中占的分值很高。不管是完型填空、补全短文还是短篇的短文理解，都要求学生有很好的英语阅读理解能力。阅读理解能力强与否决定着英语考试的成败；另一方面，阅读是在英语学习中要求学生掌握的四种基本技能之一。北京市特级教师王英民说过：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读，就不会有很好的听力，没有阅读，就更谈不上写作。”英语阅读能提高读者的认识能力，从而促进其他三种技能（听、说和写）能力的提高。阅读也能使人增长见识，拓宽视野。但是在教学中发现，许多学生在阅读方面存在着困难，不知道正确的阅读方法。本篇文章将从三个方面出发，主要阐述用什么样的方法来增长语言知识，养成良好的阅读习惯，应该注意哪些阅读技巧，进而提高中学生的英语阅读能力，提高阅读效率。
一、尽可能多的记忆英语单词，增加自己的词汇量
掌握一定数量的单词是提高阅读理解能力的前提。如果有大量的生疏的单词,英语短文阅读起来难度很大。所以掌握一定数量的单词是学生提高英语阅读能力的前提和保证。在农村中学，由于受到特定环境的制约和影响，学生在记忆单词方面面临着很大的困难。
合自己平时的教学实践，我谈谈提高小学高年级学生英语阅读能力的途径和方法：
一、利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
现行的《牛津小学英语》教材，安排了各种各样的阅读材料，而且图文并茂，
语言生动有趣，是学生最好的阅读资源。针对五、六年级教材，认真抓好课堂教学，提高课堂教学质量，精心设计每个Unit中的A部分，帮助学生准确理解课文，就是引领学生正确完成一篇阅读理解的方法，我们可以从以下几个方面着手：
1.粗读和略读课文，布置简单的任务，学生快速阅读全文，理清文章脉络，了解大意，并回答简单问题。
2.精读课文，学生互相讨论语言知识点，教师指出重点、难点，同时帮助学生对课文进行整体理解。例如：根据5B Unit 3“Hobbies”的阅读教材，我设计了这样几个问题：(1)What’s Ben’s hobby? (2) What’s Mike’s hobby? (3)Do Helen and Yang Ling have any hobbies ? What are they ? (4) What kind of stamps do you like ? 教师的提问并非无的放失，这样的提问可唤起学生注意，鼓励学生积极参与；还可探测学生认知深度，引导学生进行创造性思维。
兴趣是最好的老师。任何有效地学习活动，都是由兴趣开始并且自始至终贯穿其中的。因此，学生英语思维能力的培养及形成也应该从兴趣谈起。为了激发学生用英语思维的兴趣，我们可以采用一些简单而又快乐的活动。英语与美术相结合，听听画画。重视短文阅读，培养思维习惯，英语的学习不是为了掌握几个孤立的单词。而是为了读懂外语的文章，听懂外国人的话，甚至能同外国人交谈。
以上就是如何提高小学生英语阅读能力的全部内容，3.总结课文，对课文进行信息梳理、归纳和总结，使信息的吸收得到强化和巩固。为此，常用的方法是对课文进行改编，让学生填入适当的单词和词组。例如：在阅读完5B Unit8“At the weekends”后，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
