小学英语期末质量分析？（一）、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强 从我校成绩统计中，我们不难看到五年级两个班英语的合格率分别为26.83%、14,29%，虽然这些合格率不是很高，但较之以前有了明显的进步，而且优秀率凸显了高分人数的增加。这次期末考试成绩的提升是和学区、学校对英语教学的重视分不开的。较好的小学英语课时保障，那么，小学英语期末质量分析？一起来了解一下吧。
六年级英语月考试卷分析及改进措施如下：
一、试卷结构及内容
本次考试试卷主要分为两个部分：听力和笔试。听力部分包括听音选词、听句子判断对错和听对话选答案；笔试部分包括单项选择、完形填空、阅读理解和作文。整张试卷涵盖了词汇、语法、阅读理解和写作等多个方面，旨在全面考察学生的英语综合能力。
二、学生总体表现
根据学生的考试成绩和平时表现，发现学生在听力方面表现较好，但在笔试方面存在一些问题。具体来说：
听力部分，学生对于听音选词和听对话选答案的题目完成得比较好，但在听句子判断对错的题目上，学生对于一些细节把握不够准确。
笔试部分，学生在单项选择和完形填空方面表现尚可，但在阅读理解和写作方面存在较大的问题。很多学生无法准确理解阅读材料的意思，导致选择答案的准确率不高；同时，学生在写作方面也表现出词汇量不足、语法错误较多等问题。
三、改进措施
针对学生在考试中表现出来的问题，提出以下改进措施：
加强听力训练。在日常教学中，增加听力训练的比重，提高学生的听音能力和对听力材料的理解能力。
本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
一、试题的特点：
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，要避免教材机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
二、改进措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，逐步启发引导学生用英语思考。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。抓住话题，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
英语期末质量调研由我校与金阊外国语实验学校联合命题，旨在基于课程改革总体目标与英语课程标准，对各年级使用牛津小学英语教材知识掌握情况进行笔试调研。调研旨在真实反映学生综合语言运用能力，加强各年级教学监控，为教师提供反馈，促使教学反思与调整，提升教育教学质量，为教学与学习提供正确导向。
调研遵循面向全体，落实“双基”，联系实际，灵活应用的原则。试卷在注重基础的同时，增加部分拓展题，旨在考查学生语言运用的灵活性与实践性。
试卷难易度分布简表显示，基础知识占80%，综合知识占15%，开放拓展占5%。全卷试题广泛覆盖，强化基础知识与技能考核，重视综合语言运用能力考察，难度适中。
调研试卷分为听力与笔试两部分，各占30%与70%。试题内容、题型设计、各类题型比例与能力要求，基本符合小学英语教学大纲要求，学生能在规定时间内完成。试题全面考察英语基础知识与综合运用能力，对读写水平作出客观评价。
试题紧扣课程标准，重视语言知识与生活实际联系，体现均衡发展原则。四至六年级试题照顾学生实际能力，着重基础知识考察，全面评估学生对词、句、篇的理解与正确使用英语能力。
试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。听力部分强调获取信息与理解语言，强调主观理解和实际应用。
小学英语教学质量分析
一、对试题的认识
试卷突出了英语教育的基础性、应用性、创新性原则。内容完全符合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，如听听指指、听听圈圈、听听说说、认认读读、做做唱唱等。本次试题共十个大题，包括写出字母的左邻右舍、选出与汉语相对应的单词、找出不同类的单词、连线题、选择题、判断正误、句子排序和情景选择句子。
从学生的答题情况和年级的平均分数来看，大多数试题比较新颖，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习惯和运用知识解决实际问题的能力。试题基本上可以适应大多数学生的知识水平。
二、从成绩统计中反映小学英语教学的主要成绩
（一）、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强 从我校成绩统计中，我们不难看到五年级两个班英语的合格率分别为26.83%、14,29%，虽然这些合格率不是很高，但较之以前有了明显的进步，而且优秀率凸显了高分人数的增加。这次期末考试成绩的提升是和学区、学校对英语教学的重视分不开的。较好的小学英语课时保障，以及大多数小学英语教师及时“充电” 是全面提高小学英语教学质量的要素。
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（二）、小学英语教师对小学阶段的教学要求愈加明确
从考试的试卷来看，我们清楚地看到各年级教师在教学过程中对于课标要求和理解的把握情况已向课标要求迈进了一大步。
小学英语试卷分析以及改进措施的一个编写方式，就是在英语试卷里面错的题型是哪一种，还有就是英语试卷里面没有做得很好的一些题型是哪一种，然后就是在英语题型方面自己薄弱点在哪里都是可以在英语试卷分析里面写出来的。
在小学英语试卷分析里面，除了这方面的内容的话，还有就是自己粗心错误的一些方面，都可以把它写到试卷分析里面，然后相关的一些改进措施就是在自己薄弱的点多加的去进行练习以及改变自己的一个粗心习惯，就可以基本的囊括了改进措施的一些内容。
然后在改进措施里面的内容的话，想要具体细化的去编写的话，就可以在粗心里面去详细的描写。还有就是在自己所要改进的地方去进行描写，就是自己会做出怎样子的一个行动。
以上就是小学英语期末质量分析的全部内容，英语期末质量调研由我校与金阊外国语实验学校联合命题，旨在基于课程改革总体目标与英语课程标准，对各年级使用牛津小学英语教材知识掌握情况进行笔试调研。调研旨在真实反映学生综合语言运用能力，加强各年级教学监控，为教师提供反馈，促使教学反思与调整，提升教育教学质量，为教学与学习提供正确导向。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
