没用的英语毁了多少人？总之，死记乱码英语确实可能淘汰了一些优秀的人才。为了避免这种情况的发生，我们需要对教育体系进行反思和改革，推广更加实用、灵活的英语学习方法，并建立更加全面、多元的评价体系。只有这样，我们才能真正做到因材施教，让每个学生都能够在适合自己的领域得到充分的发展和成长。那么，没用的英语毁了多少人？一起来了解一下吧。
这都是国情了肯定有啊，在很多小的城市，小孩从小就要去各种机构学习英语，因为英语不好，他们就得不到大城市给他们的机会，他们就走不出小城市。
你英语差，以后搞研究会很吃力，我现在研究生，对于英语不好所带来的困难那是深有体会，学英语其实并不是完全为了考试，更是对以后科研能力的一种保证，国家教育部对此肯定有所考虑，不比你考虑周到呀？你英语不好，也就证明你以后学术上很难会有多大建树，既然如此，只好送你去实践为主的技校去读书，归结到你个人身上，也就是你这种情况了。你说你理科好，那你拿点国家级竞赛的奖项来证明你自己呀，国家现出台了偏才怪才的特殊录取办法，你完全可以申请这个通道，不然的话，不要真拿自己当根蒜，抱怨啥呀，正视自己的缺点努力去改正才是真。
很多很多，逻辑思维好但是语言思维差的人很多。
英语是非常有必要学的，但是没必要特别精通到人人都是翻译官的地步，毕竟它只是一个工具。
数理化科技的人才才是国家的栋梁，要是数理化好的人因为不精通一门语言而被刷下来其实是国家的损失。
日本英文这一块是培养专业翻译的人才，不是全员英语照样科技好。
国家强大的根本是科技而不是语言，让人才浪费大量过度追求语法用法不常用的词汇，不如让他们去专研科技。当然，英语作为国际语言还是要会基本的。
有的人说不会英文看不懂英文文献，文献可以交给翻译官翻译，英才学了十几年的英语未必有翻译官翻译的好。学十几年英文的功夫足以科技更进一步了。另外，文献不只有英文的，还有俄文日文等等，难道要英才一个一个考四六级？
不合理的英语暑假作业确实可能摧毁孩子对英语的兴趣，尤其在启蒙阶段，刷题式学习存在诸多弊端，而科学设计的课程能更好激发兴趣。具体分析如下：
英语启蒙阶段刷题的危害错误选项干扰记忆：英语考试和练习题多以选择题为主，老师为凑选项会编造错误答案。例如“late for school”与“late to school”“late in school”“late on school”混在一起，孩子在缺乏英语环境的情况下，很难分辨正误，容易将错误信息记在大脑中，影响后续学习。
题目与实际生活脱轨
增加学习焦虑：一些阅读理解题中，老师希望学生掌握更多单词，却忽视小学生心理和认知能力。调查表明，即使阅读内容有趣，若一百字阅读材料中有三四个生词，小学生就会产生焦虑心情，影响阅读速度和做题正确率，还可能让他们觉得“英语太难了”，从而失去学习兴趣。
干扰英语学习：部分英语试题完全脱离实际，如一些奇葩的题目设计，会对孩子的英语学习造成严重干扰。例如一个在英国考大学英语拿A+的英国人，做2015英语高考试题（湖北卷）时阅读理解全错，这反映出部分英语题目设计的不合理性。
不得不承认，中国的大环境下很多人的英文就是这么被毁的：要么大学毕了业还是哑巴英语，要么就是开口闭口Chinglish，完全没有英文的思路和逻辑。
为什么会造成这种现象呢？因为语言这个东西，尤其是听说，它主要是由我们的潜意识操纵的。我们说母语的时候常常是不假思索，脱口而出，那是因为说母语的素材和说母语的肌肉都已经很好地被我们的潜意识管控，所以能形成自动化反应。而在说外语的时候，做翻译的工作实际上是我们的意识管控的，所以这样肯定是违背语言习得的规律的，出来的东西只能是漏洞百出的。
那这个潜意识在学英语的时候如何应用呢？其实很简单: 背诵！大声背诵！大量背诵！可以说：无背诵无外语！可以负责任地这样说：凡是没有经过大量背诵的绝对学不好英语。经常可以听到某某某因为背了几册新概念而成为英语高手的。这个是绝对的，只有大量背诵正确的东西，潜意识才能发挥作用，才能在下次遇到适当情境时脱口而出。
而中国人大部分学英语的时候仅仅满足于背多少单词，看多少语法书，因为这是最快产生满足感的东西。但很遗憾，这样的结果一定是哑巴英语或是用堆积的英文单词来说句子，根本不能有效地沟通。试问：不能和外国人正常交流对话，语言作为工具的作用是不是就消失了呢？！如果你在不断重复这样的动作，最后的结果只能是哑巴英语或是中式英语。
以上就是没用的英语毁了多少人的全部内容，确实如此。我有个同学理科很好，偏偏英语很差，平时考试60,70分的样子。能及格已经是很幸运的了！英语确实害了不少人。可是英语作为一门世界通用的语言，它的重要性不言而喻。翻译器也并不能解决所有问题啊！将英语作为选修课也不是没有道理。只是这样学的话英语就不能发挥它世界语的作用了！内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
