商量口语交际教学设计？商量教学主题是学生和老师已一直商量的态度上课，这样可以增加老师和学生多互动。《商量》教学设计 栏目:教学案例 时间:2022-05-31 这是《商量》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。教学目标：1、那么，商量口语交际教学设计？一起来了解一下吧。
口语交际意见不同怎么办教学设计如下：
教学目标：
1、结合所给事例展开讨论，从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法，表达观点时语言简洁明了，要有理有据。
2、在交际中学会准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
3、学会尊重不同的意见。讨论问题时态度要平和，以理服人；听到不同的意见时要换位思考，积极沟通。
重点难点：
1、能够在讨论交流中完善自己的观点，学会从不同角度看待事物。
2、能够独立思考，确定自己的观点，能选择具体事例支撑自己的观点，加以论证。
3、培养学生尊重他人、认真倾听别人讲话的良好习惯。
教学准备；
教师：制作情境表演所需的“嘉宾卡”。
学生：
1、提前搜集有关春节燃放鞭炮的资料，如习俗的由来、造成的浪费、带来的危害、给人的感受等。
2、在网络上搜集一些为经济发展而牺牲环境的例子，或经济与环境和谐发展的例子。
教学过程：
一、议一议，激趣导入。
1、教师结合学生的实际生活、学习情况，创设几个小情境，引出本次交际内容。
2、点评学生刚才的发言，明确生活中很多有分歧的事情需要协商解决。
二、读一读，领会要点。
1、阅读课本中的两个事例，理清因果关系，注意事例中的问句。
（1）阅读事例，抓住关键信息。
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的口语交际教案3篇，希望对大家有所帮助。
口语交际教案 篇1
教学目标：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，当事人应该学会求救。
教学过程：
一、教师谈话，揭示话题：
1、 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到农场去，在摆弄一种机械时，手臂断了。这时他赶紧打电话，让救护车来接他去医院。不仅如此，这个小孩还非常镇静，临走时，他记着带上已经断下来的手臂。这样到了医院里，医生很快帮他做了断肢再植的手术。正因为他学会了自救，才没有因为断了手臂而残废，仍然有一双好手。
2、 在我们的日常生活中，不可避免地会发生一些意想不到的意外，在这些意外对我们造成一定的危害，甚至是危急到我们生命的时候，我们该怎么办？你会怎么做呢？
今天，我们就一起来讨论讨论，我们该如何——学会求救（板书）
二、指导。
⑴指导观察插图，了解发生了什么事。
⑵在生活种见到过哪些意外的事件，人们是用什么方式自救或者求救的。
口语交际意见不同怎么办教学设计如下：
一、讨论与交流:
1、分组讨论：请同学们分成小组，围绕意见不同怎么办这个话题进行讨论。每个小组可以提出自己的观点和看法，并尝试说服其他组员接受自己的观点。
2、分享交流：请每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。其他同学可以针对这个观点进行提问或发表不同看法。
二、案例分析:
1、 案例一：小明和小红在周末去哪儿玩这个问题上产生了分歧。小明想去公园野餐，而小红则想去电影院看电影。他们互相坚持自己的观点，导致争论不休。请问他们应该怎么办？
2、案例二：班级里的小李和小张因为都喜欢打篮球，但在比赛策略上产生了分歧。小李主张进攻为主，而小张则认为防守更为重要。为此争论不休，请问应该怎么办？
三、口语训练:
1、 角色扮演：请同学们分组进行角色扮演，模拟上述两个案例中的情境，尝试用合理的方式解决分歧。每组表演时间不超过3分钟。
2、 现场辩论：针对意见不同怎么办这个话题，组织一场现场辩论赛。请同学们自愿组队，进行激烈的辩论对抗。通过这种方式，锻炼大家的口语表达和逻辑思维能力。
四、总结与拓展:
1、总结：通过本次口语交际活动，我们学习了如何处理和解决意见不同的情况。
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的口语交际教案4篇，欢迎阅读与收藏。
口语交际教案 篇1
口语交际一
我们的“手拉手”活动
教学目标
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
课前准备
搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
教学过程
一、展开讨论，明确目的
1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）
2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？
3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系；
可以通过媒体来认识；
可以通过学校与学校之间建立联系
二、合作讨论，汇集精华
1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。
3、全班交流活动方案：
A、首先写信，建立联系。
《口语交际意见不同怎么办》教学设计如下：
活动分析：
本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。生活中很多事情需要大家协商才能解决，同一件事，在不同的人看来观点可能不一样，因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。
所以，此次口语交际的目的之一就是让学生明白要尊重不同的意见，要明白意见分歧在所难免，遇见意见分歧的时候应该倾听各方面的意见。
在遇到矛盾时，努力寻找解决问题的办法，要有理有据地陈述自己的理由，努力去说服别人同意自己的观点，并予以支持，而不是强行要求别人同意自己的观点。
这次口语交际所给的事例中，涉及的角色很多，有些角色还需要有专业知识的储备，所以教师和学生要在课前做好准备，查找一些相关资料。教学中可以以小组为单位展开口语交际，要有序、有理，教师做好引导。
教学目标：
结合所给事例展开讨论，从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法，表达观点时语言简洁明了，要有理有据。
在交际中学会准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
学会尊重不同的意见。讨论问题时态度要平和，以理服人；听到不同的意见时要换位思考，积极沟通。
重点难点：
能够在讨论交流中完善自己的观点，学会从不同角度看待事物。
以上就是商量口语交际教学设计的全部内容，口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。 2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
