小学英语课标解读？.那么，小学英语课标解读？一起来了解一下吧。
最近，我学习了专家王蔷关于“新课标的解读”方面的讲座收获颇多，主要从如何实现小学英语课程的工具性和人文性的统一？谈谈自己的感受一．就工具性而言英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步进行思维发展，为继续学习英语和用英语学习为其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神。发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观。学习外语不仅可以获得一种交流工具而且能促进人堵塞全面发展。如何实现统一，在教学为学生大号基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。看法-语言关和语言教学观结构主义认为，语言是一套符号系统，市从音位到句子不同层次上的机构成分组成的系统。功能-意念发认为，语言不仅是上述符号系统，还是交流思想的工具。社会交往法认为语言不仅仅是一套符号系统，也不仅仅是交流思想的工具，还是社会文化的重要载体，工具性和人文性最主要标新为两种素养。做法-如何落实1。准确定位-英语是外语二语2.扎实打好语言素养的基础一方面精心选择英语中重要的语言项目，另一方面合理安排这些重要的语言项目，使其在学习过程中经常大量的复现以保证让学生经常接触和使用这些语言项目，教师不仅要求在教学内容的安排方面具有一定的能力，还要结合教材或教学内容选择和使用教学策略，只有这样，才能帮助学生打好语言素养的基础。3.努力丰富学生综合素养教师大力提升自己的教学素养，进可能全面的掌握相关的有效教学策略，提高对教学的理解力判断力和建构力。4.有效地选择和使用教学策略策略和方法要与学习目标相互一致，策略和方法要与教学对象的规模想适应，策略和方法要与学生的认知风格相适应。
《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）中指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。
知识与技能；过程与方法；情感态度价值观；
但用英文写出来就有点差别：Knowledge aims;Ability aims; Emotional aims;知识目标；能力目标；情感目标；
《课标》中的解释更全面：以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面共同构成英语课程总目标。语言技能指听说读写。语言知识指语音语法词汇功能话题，情感态度指动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。学习策略指认知调控交际资源。文化意识指文化知识、文化理解，跨文化交际意识和能力。
书写教案时，中文教案参考第一条，英文教案参考第二条。第三条用来答辩时用。
纯手打答案。绝对原创。
under the new curriculum standards for english language teaching in primary schools, focuses on training teachers to students interested in learning english
了解——知道这个词或句子所代表的含义
理解——明白这个词或句子的意思并能运用
掌握——完全记住这个词或句子的意思并能灵活运用
个人见解，不当之处望大家指正。
以上就是小学英语课标解读的全部内容。
