口语交际一年级上册？1. 交际方法 自我介绍：找个合适的同学或者面向全班同学，介绍自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。询问他人：通过询问他人的基本情况，如姓名、爱好、家庭等，来加深了解。注意礼仪：说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。那么，口语交际一年级上册？一起来了解一下吧。
导语：教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。下面就由我为大家带来人教版语文一年级上册口语交际《我说你做》教学设计，欢迎大家阅读！
教学目标：
1、 这是一个游戏，你说我做。
2、 培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的'能力。
3、 感知准确听话的重要性。
重点难点：
及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：
多媒体课件、图片。
一、 课前诵读
导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动
二、 课前辅助环节
创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。
三、 学（初步感知）
课件动画演示：学生做游戏的情境。
部编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》图文讲解+知识要点
一、图文讲解
本单元口语交际的主题是“我们做朋友”，旨在通过活动让学生学会如何与他人建立友谊，进行简单的社交互动。
图中展示了几个小朋友在一起愉快地交流的场景，他们或站或坐，表情自然，氛围和谐，体现了朋友间相处的温馨与快乐。
这幅图描绘了小朋友们在互相介绍自己的情况，如姓名、年龄、爱好等，这是建立友谊的第一步。
图中两个小朋友正在分享自己的玩具和书籍，这是加深友谊的重要方式之一，通过分享可以增进彼此的了解和信任。
这幅图展示了小朋友们在一起玩游戏的场景，游戏能够带来欢乐，同时也是建立友谊的有效途径。
图中两个小朋友正在互相询问对方的家庭情况，这是进一步了解朋友的方式，有助于加深友谊。
这幅图描绘了小朋友们在一起讨论学习问题的场景，共同学习、互相帮助也是建立友谊的重要方式。
图中两个小朋友正在一起画画，这是培养共同兴趣爱好的好方法，有助于加深友谊。
这幅图展示了小朋友们在一起庆祝生日的场景，共同庆祝重要时刻能够增强友谊的紧密度。
图中两个小朋友正在互相安慰和鼓励，这是友谊中不可或缺的一部分，能够让人感受到温暖和支持。
一、教学目标：
1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
三、教学准备：挂图
四、课时安排： 1课时
五、教学过程：
（一）、揭示话题
说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。
（二）、看图讲故事
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
（三）、同桌商议
根据故事的内容说说小明该怎么办。
（四）、交流评议 我该怎么办-口语交际教学设计教案
1、交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
《语文课程标准》指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。下面我给大家整理了部编版一年级上册《口语交际:我说你做》教案设计，希望对大家有所帮助!
部编版一年级上册《口语交际:我说你做》教案设计
教材分析:
有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标:
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。(重点)
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)
课前准备:
提前放置在办公室的一本书。(教师)
课时安排:1课时。
教学过程:
一、创设情境，导入新课
师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂!书竟然落在办公室了!
生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取!
师(故作镇静)：好吧!×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。
新课标人教版小学语文一年级上册口语交际
《该怎么办》
教学设计
一、教材依据
人教版义务教育课程标准标准实验教科书小学语文一年级上册
口语交际课《该怎么办》
二、设计思想
本课以连环画的形式安排了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛
奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。
让学生帮小明出个好主意。
我从营造氛围、创设情境、让学生在情境中对话，在小组合作，多向
互动中交际，来拓展思维，发展语言，培养学生交际能力。
三、教学目标
1
、知识与能力：明了图意，知晓交际的礼节，培养学生思考、倾听、
表达、交往等能力，增强遇到困难时自己寻求解决办法的能力。
2
、过程与方法：以自主合作、多向互动的方法，通过辩论、讨论、
表演、采访的过程，以及在情境中互动中的师生评议，教师点拔、引
导发展学生的交际能力。
3
、情感态度与价值观：培养学生乐于助人的优秀品质，遇到困难肯
动脑筋想办法。
四、教学重点
讨论“该怎么办”
，鼓励学生发挥想象，从多角度想办法。
五、教学难点
能在交流的过程中，自然，大方地与同学交流。
六、教学准备
1
、根据教材中的情境图制作动画课件或教学挂图。
中小学视频课程和学习资料大全
视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛
2
、制作一个学生学习中会碰到的――不小心把颜料弄到同学新衣服
上的动画片。
以上就是口语交际一年级上册的全部内容，1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。二、教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。三、教学准备：挂图 四、课时安排： 1课时 五、教学过程：（一）、揭示话题 说说如果句末加标点，该加什么符号。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
