发起者英文？那么，发起者英文？一起来了解一下吧。
1.发起者即是谁在发起发起沟通行动。
2.目标 即寻求的结果。
3.听众 确定你的听众，看他们对你产生怎样的感觉，判断你面对的是一个关键听众还是几个，是否有次要听众、潜在听众。
4.背景具体的沟通环境
5.消息 正对这些听众，何种信息可实现目标。
6.媒介 何种媒介最能有效地把你的消息传达到每个重要的听众。包括说、写、打电话、发邮件、面谈、发传真、做录像等。
7.反馈 沟通不是一个行为而是过程。在沟通的每一个阶段都要赢得听众的支持，更重要的是要给他们做出回应的机会。
帮你百度到一段汉语中心语的解释。
大差不差吧……
中心语中心语是偏正短语中被修饰语所修饰、限制的中心成分。
在含有多层定语或多层状语的偏正短语中，每一层定语或状语所修饰的中心语成分都是中心语。
中心语是偏正短语的结构和语义的核心，其语法功能与整个偏正短语的语法功能基本一致。
[编辑本段]定语中心语
定中短语的中心语一般由体词性词语来充当。例如：
名词：木头房子 野生动物 壮丽的山河 面无表情的样子
代词：现在的他们 从不吃荤的她 小小年纪的他 气喘吁吁的他
定中短语：刚买的新书 非洲野生动物 一次性注射器材 优秀语文教师
复指短语：气候宜人的海滨城市青岛 面貌一新的首都北京 经验丰富的司机小王
联合短语：她的希望和幻想 我的所见所闻 高速发展的工业农业
“的”字短语：一点吃的 一群看热闹的 那些打太极拳的 两个卖报纸的
谓词性词语也可以充当中心语。例如：
群众的支持 温度的下降 商人的精明 智力的开发 体制的束缚 满腹的怨恨
[编辑本段]状语中心语
状中短语中的中心语一般由谓词性词语来充当。例如：
动词：彻底领悟 坐火车走 小声议论 公开道歉
形容词：三尺宽 极为出色 过分苛刻 非常深刻
状中短语：没命地乱窜 试探地往前走 不住地往我这里望 着急地大声喊着
述宾短语：在后面跟着他 迅速逃离现场 悠闲地捋着胡子 悠悠地飘入我的脑际
述补短语：慢慢变大 将要搬出去 无声地蔓延过来 悄悄地塞进去
联合短语：更加清新碧绿 乱哄哄地又挤又拥 高兴地又唱又跳 精心安排设计
连谓短语：按时来上学 暑假去海南旅游 天天到操场跑步 飞快地跑过去开门
有时数量词或量词短语也可充当中心语，例如:
正好五位 就两节课 才五点钟
[编辑本段]补语中心语
通常由谓词性词语充当,例如"他已经来了".
但在名词谓语句里,状语中心语可以由名词充当.例如,"粉刷装修得很好看\自命不凡得厉害\惊慌失措得像个孩子\吊死在一棵树上".
sponsor
美 ['spɑnsər]
英 ['spɒnsə(r)]
n.赞助商；发起人；保证人；为慈善活动捐资的人
v.主办；举办；赞助（活动、节目等）；促成
主办单位；赞助者；保荐人
例句筛选
1.
"What social activities does the company sponsor for the employees? "
“公司会为员工安排那些社会活动？”
2.
Indicates that the implementer wants to be a lifetime lease sponsor.
指示该实施者希望成为生存期租约主办方。
set one's mind to （do） sth 主要意思就是“下定决心做某事”。
例，If he's set his mind on doing it, nothing will stop him.
他一旦下决心要做这事，什么也阻挡不住他。
put / set / turn one's mind to sth.“专心于某事” 可以用：attend to，concentrate on ，等，英语学的活一点，有些词意思繁琐，就换个词来用会好些。o(∩_∩)o...
第一、我们并没有对背单词这件事情感兴趣！
第二、我们没有充分运用到人的左右脑所蕴藏的潜能
因此要采用多种方法形象记忆
一、集中思想记忆
调查发现：为数不少的初、高中学生对学过的单词记忆模糊，“似曾相识”。表现为：拼写有误，如autumn少最后的字母n；词义混淆，如把lookout(当心、小心)当作“朝外看”理解；词性模糊，如sheisinterestedin…中的interested被误认为是过去分词，成了被动语态；用法不清，如看电视成了looktv等等。分析起来均是单词信息输入不佳，或是没有“耳闻目睹”，或是记忆单词同时在想几件事情，或是重复频率太低，以致造成了单词记忆“似是而非”，其根本原因是没有集中思想记忆。有鉴于此，在记忆单词之前一定要求自己静下心来，最高限度集中思想，排除一切杂念，否则会使单词信息在神经元网里搅成“一锅粥”，记忆单词就变成了无效劳动。
二、明确记忆方式
记忆的方式常常决定记忆的深刻程度，从记忆学角度来看，这是符合规律的。有些同学的听觉记忆特别好，可把需要记忆的单词或课文录音，然后边听边记，或高声反复朗读；有些同学的视觉记忆好，则可把要记的单词用一个专门的小本子记下来，或制做成小卡片，反复默念；还有一些同学把这两种方式结合起来，效果更好，即边听、边写(书空)、边朗读、边记忆。每个同学都应该扬长避短，明确适合自己的记忆方式：听觉记忆型，视觉记忆型，或者是两者综合型。三种方式孰优孰劣？根据笔者的亲身体验和教学实践来看，两者综合型较为理想。因为使用这种记忆方式就得逼迫人的眼、耳、口、手、脑同时协调行动起来，从不同的渠道反复刺激知觉神经，使单词尽快输入神经元网。 【persistence 版权所有】
三、掌握记忆诀窍
神经心理学家得出的结论是：一个信息要输入神经元网，至少需要30秒钟，而且也是暂时的，30秒后，如果不再重复输入，也是会很快消失的。而要使其长期储存在神经元网里，则要做到：
l)保证睡眠时间和质量。这是提高记忆效率的最好保障。
2)充分调动神经元。大多数人都习惯于使用左脑，而让右脑白白沉睡，这是一种极大的浪费。根据左脑支配右手，右脑支配左手的生理原理，可以尝试用左手干一些本是右手干的事情。 【persistence 版权所有】
3)要勤用脑。俗话说，“刀不磨要生锈”。人的大脑也是一样，不用就会迟钝！越用越灵！
4)合理安排记忆时间。根据生理学家测得的数据分析：从早晨6点至到教室上课这一个多小时里，神经元网、记忆中枢特别活跃，因此单词记忆效率最高，其次是上午；而下午，人的机体及神经元网处于怠惰阶段；大约下午四五点以后，人的机体及神经元网开始恢复活力，直到睡觉前。因此，要科学地安排单词记忆时间，不要想什么时候记就什么时候记，最好安排在早上，上午或下午四五点以后。 【persistence 版权所有】
5)科学选择记忆方法。单词记忆法有好几十种，但是各地及各人的情况不同，不能人云亦云，要尽快试验并选择适合自己当前阶段的记忆方法，不能见异思迁，今天用这种，明天用那种，结果一事无成。
以上就是发起者英文的全部内容，..。
